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dc.contributor.authorParra Meroño, María Concepción
dc.contributor.authorCarmona Martínez, María de las Mercedes
dc.date.accessioned2018-05-07T08:43:26Z
dc.date.available2018-05-07T08:43:26Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.citationParra Meroño, M. C. y Carmona Martínez, M. M.; (2011).Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la enseñanza superior española. Factores explicativos del uso del campus virtual. Estudios sobre educación, 20, 73-98.es
dc.identifier.issn1578-7001
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10952/3035
dc.description.abstractEn este trabajo se aborda el estudio empírico de los factores que afectan al uso del campus virtual por parte de los estudiantes de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Católica San Antonio. Para el análisis nos hemos basado en el modelo de aceptación de tecnología de Davis (1989). Los resultados obtenidos confirman lo que dicho modelo propone: la utilidad y la facilidad de uso percibida afectan positivamente a la actitud hacia esta herramienta tecnológica. Además, la actitud y la obligatoriedad percibida influyen de manera positiva en el uso de la misma. Se ha comprobado también la influencia que tienen en el uso del campus virtual algunas variables de carácter socioeconómico. Nuestro estudio nos permite concluir que el sexo, la edad y la situación laboral dan lugar a cambios en los factores determinantes de la conducta analizada. Las conclusiones del trabajo permiten no solo conocer de una forma más completa qué factores afectan a la percepción, actitudes y comportamientos de los estudiantes universitarios hacia el campus virtual, sino que permiten también plantear propuestas para conseguir una implantación más efectiva de esta herramienta tecnológica en la universidad.es
dc.description.abstractThis paper presents an empirical study of factors affecting use of virtual campus by Business Administration undergraduate students at Universidad Católica San Antonio. The study was based on Davis’ (1989) technology acceptance model. Results confirm the model’s predictions: perceived usefulness and perceived ease of use positively influence attitude toward this technological tool. Moreover, attitude and subjective norm positively affect a student's actual use of virtual campus. Influence of certain socioeconomical variables on the use of virtual campus was also tested. The analysis suggests that students’ gender, age and labour situation influence determinant factors of investigated behaviour. Final outcomes of the paper allow not only for a more complete knowledge of factors affecting students’ perception, attitude and behaviour towards virtual campus, but also for drawing proposals to achieve a more effective implementation of this technological tool in university. Keywords: e-es
dc.language.isoeses
dc.publisherUNIVERSIDAD DE NAVARRA (ESPAÑA)es
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCampus Virtuales
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectNuevas tecnologíases
dc.subjectAdopción de innovacioneses
dc.subjectComportamiento del consumidores
dc.titleLas tecnologías de la información y las comunicaciones en la enseñanza superior española. Factores explicativos del uso del campus virtuales
dc.title.alternativeInformation and Communication Technologies in Spanish Higher Education. Explaining Factors of the Use of Virtual Campuses
dc.typearticlees
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.journal.titleESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓNes
dc.volume.number20es
dc.description.disciplineAdministración y Dirección de Empresases
dc.description.disciplineEducaciónes


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