La aplicación del aprendizaje colaborativo y el resultado según los enfoques de aprendizaje

Abstract

Las técnicas de aprendizaje colaborativo son frecuentemente utilizadas como metodología para favorecer el aprendizaje en grupo y el aprendizaje con enfoque profundo. Para conseguir estos propósitos, el docente-instructor debe realizar una adecuada planificación y favorecer un adecuado clima de trabajo. El aprendizaje profundo se caracteriza por un interés intrínseco por la materiia y la motivación extrínseca o superficial, en cambio, supone el uso pasivo de la información; por tanto, para los docentes podría ser adecuado crear los grupos y organizar el trabajo en función de sus diferentes características.

The collaborative activities should facilitate ways for group members to learn from each other and formal ways of structuring activities in a learning environment that includes specific elements intended to increase the potental for deep learning by the participants. The instructor should maintain a certain degree of control in managing and guiding the group so that the learning outcomes were achieved. Deep learning is marked by deliberate intention to learn, as well as individual and social orientations to learning however superficial learning is oriented to information-reproducing work. Educational planners should ensure an adequate mix of students with different learning motvations in the collaborative groups to achievedesired objetives.