Mejora de la motivación e integración en el aula de Tecnología (3o ESO) a través de las grandes innovaciones árabes e hispánicas

Abstract

El presente trabajo está dirigido a un curso de Tecnología de 3 o de la ESO, en particular a los alumnos de un centro educativo de la Región de Murcia con mayoría de origen árabe, con poca motivación por la materia. La unidad didáctica que se propone se centra en el estudio de grandes avances tecnológicos de las culturas árabe e hispánica, con el fin de aumentar el interés del alumnado hacia la tecnología, favoreciendo al mismo tiempo la integración y el reconocimiento de las diversas culturas representadas en el aula. Los objetivos específicos que se persiguen con esta intervención son poner en valor la importancia de los avances tecnológicos de ambas culturas, desarrollar habilidades de construcción de maquetas de tales invenciones y todo esto fortaleciendo la capacidad de trabajar en equipo y sobre problemas reales a través de metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos o el Aprendizaje Cooperativo. La intervención abarca una unidad didáctica estructurada en seis sesiones de trabajo, de una hora de duración, durante las cuales los alumnos investigarán, diseñarán y finalmente construirán una maqueta de una de las invenciones más significativas, un molino de viento o una noria hidráulica. Se espera que, al finalizar la unidad didáctica, que culminará con la exposición al resto de grupos del trabajo realizado, el alumnado haya adquirido competencias técnicas y de construcción de maquetas, a la vez que haya mejorado la cohesión del grupo y el respeto entre culturas.