Estilos parentales: propiedades psicométricas de la escala de normas y exigencias (versión hijos) en educación primaria y su relación con la condición física

Abstract

Introducción: Los estilos educativos parentales influyen en el desarrollo infantil, aunque los instrumentos validados para evaluarlos desde la perspectiva del niño en educación primaria son escasos. La ENE-H evalúa tres dimensiones: forma inductiva, forma rígida y forma indulgente.

Objetivo: Aportar evidencia de validez y fiabilidad de la ENE-H en 562 estudiantes de educación primaria de 7 a 12 años.

Metodología: Se realizaron análisis factoriales exploratorio y confirmatorio. Los ítems con comunalidades bajas y cargas factoriales débiles fueron eliminados sistemáticamente. Se evaluaron la consistencia interna, las diferencias por sexo y las correlaciones con indicadores de condición física (fuerza, resistencia, flexibilidad).

Resultados: La versión depurada de 12 ítems mejoró la varianza explicada del 36% al 53%, con consistencia interna satisfactoria (α = 0,62–0,74). Los niños percibieron a sus padres como más inductivos y a sus madres como más rígidas que las niñas. Las correlaciones con la condición física fueron modestas pero significativas, especialmente entre la forma inductiva materna y la fuerza manual derecha (r = 0,392).

Conclusiones: Los resultados confirman la estructura tridimensional de la escala original, aunque requiere adaptaciones para esta franja de edad. La ENE-H depurada es una herramienta válida para evaluar los estilos educativos parentales desde la perspectiva infantil, con potencial aplicación en intervenciones familiares preventivas