La Lectura Fácil como técnica de aprendizaje del Derecho Civil: Desafíos de una Justicia Accesible

Abstract

El presnete trabajo propone una actividad para fortalecer la comprensión lectora y la competencia comunicativa del alumnado de Grado en Derecho a partir del análisis y redacción de textos jurídicos. La propuesta combina el aprendizaje práctico del Derecho de Familia con la reflexión sobre la claridad y la inclusión en el lenguaje jurídico, y busca también hacer visible la necesidad de emplear un lenguaje inclusivo y accesible que permita comunicar el Derecho de manera comprensible para todas las personas. El objetivo es doble: por un lado, mejorar la comprensión y la redacción, así como la práctica jurídica, y por otro, fomentar un lenguaje claro e inclusivo, como herramienta de acceso a la justicia y de responsabilidad social. En el proceso, el alumnado aprende que adaptar un texto no implica simplificar su contenido, sino hacerlo comprensible, sin perder rigor ni precisión técnica. Desde la perspectiva docente, la experiencia favorece una evaluación más integral de las competencias, combinando conocimientos sustantivos, habilidades comunicativas y sensibilidad hacia la accesibilidad cognitiva. En conclusión, pretende demostrarse que el uso de la lectura fácil y el lenguaje inclusivo puede integrarse de forma natural en la enseñanza del Derecho, contribuyendo a un aprendizaje más profundo, participativo y socialmente responsable. Así, mediante esta actividad se mejora la precisión técnica del futuro jurista, y también se fomenta su conciencia sobre la importancia de comunicar el Derecho de forma clara, comprensible e inclusiva.