Escape Room: Un enfoque innovador para la enseñanza y aprendizaje en la educación superior
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2025-03
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Este estudio analiza el impacto de las escape rooms virtuales como estrategia innovadora en la enseñanza universitaria presencial, en particular en el Grado de Marketing, asignatura de Comercio Internacional. Utilizando el modelo AIDA (Atención, Interés, Deseo, Acción), se evalúa cómo esta metodología gamificada influye en la motivación, el compromiso y la retención del conocimiento del alumnado. Se aplicó una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) y se comprobó empíricamente que las escape rooms virtuales mejoran la implicación del estudiante, especialmente cuando están bien diseñadas y adaptadas a sus características.
Description
En el contexto actual de transformación de la educación superior, las escape rooms emergen como una herramienta didáctica efectiva que responde a las necesidades de los estudiantes nativos digitales. Este capítulo propone el uso de escape rooms virtuales no sólo como recurso lúdico, sino como metodología de enseñanza centrada en el estudiante, colaborativa, activa y evaluativa. Mediante una experiencia práctica desarrollada con estudiantes de la Universidad Católica de Murcia (UCAM), se demuestra que estas dinámicas fomentan habilidades transversales como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
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Padilla Piernas, J. M., Flores Asenjo, M. del P., & Parra Meroño, M. C. (2025). Escape room: un enfoque innovador para la enseñanza y aprendizaje en la educación superior. En B. Cerrato Rodríguez, N. Martínez Heredia, & J. M. Corbacho Valencia (Eds.), La nueva alquimia entre el aprendizaje y la enseñanza (pp. 427–437). Peter Lang Group AG. https://doi.org/10.3726/b22720
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