http://hdl.handle.net/10952/2095 2026-04-23T11:12:23Z 2026-04-23T11:12:23Z Galindo Carreño, Quitzeé Benavides Pando, Elia Verónica Jiménez Lira, Carolina Ornelas Contreras, Martha http://hdl.handle.net/10952/8759 2026-03-25T09:36:11Z 2024-07-01T00:00:00Z

Attention Measurement in Basketball: A Brief Review Galindo Carreño, Quitzeé; Benavides Pando, Elia Verónica; Jiménez Lira, Carolina; Ornelas Contreras, Martha Basketball is a team sport that demands the athlete's attention due to the situational demands present during its development. Attention is a mediating factor that, combined with cognition and activation, allows the athlete to achieve maximum performance. However, in the field of sports psychology, evidence on attention measurement is scarce. The present work aims to perform a brief review through an electronic search of the most commonly used instruments for the measurement of attention in basketball players. A total of 768 articles were reviewed in the open-access electronic databases: REDALYC, ProQuest, Scielo, and the ResearchGate network of researchers. Nine publications were relevant to this study, according to the inclusion and exclusion criteria. The results show that the Toulouse-Piéron test is the most widely used instrument to measure attention in basketball. However, it is important to highlight that the Assessment of Declarative Knowledge and Attentional Capacity is presented as the most specific tool to assess attention in this sport, as it focuses on the technique-tactics of basketball players; El baloncesto es un deporte de conjunto que demanda la atención del deportista debido a las exigencias situacionales presentes durante su desarrollo. La atención es un factor mediador que, combinado con la cognición y la activación, permiten al atleta lograr su máximo rendimiento. No obstante, en el ámbito de la psicología del deporte la evidencia en medición de la atención en el baloncesto es escasa. El objetivo del presente trabajo consiste en realizar una breve revisión a través de una búsqueda electrónica de los instrumentos más utilizados en la medición de la atención en jugadores de baloncesto. Se revisaron un total de 768 artículos en las bases de datos electrónicas de acceso abierto: REDALYC, ProQuest, Scielo y la red de investigadores ResearchGate. Nueve publicaciones fueron relevantes para este estudio de acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión. Los resultados muestran que el test Toulouse-Piéron es el instrumento más utilizado para medir la atención en el baloncesto. No obstante, es importante resaltar que la Evaluación del Conocimiento Declarativo y la Capacidad Atencional se presenta como la herramienta más específica para evaluar la atención en este deporte, al enfocarse en la técnica-táctica de los jugadores de baloncesto.

2024-07-01T00:00:00Z Casterad Seral, Jaime Murillo Lorente, Víctor Poblador Vallés, José Antonio Pueyo Romeo, Luis Álvarez Medina, Javier http://hdl.handle.net/10952/8758 2026-03-25T09:36:11Z 2024-09-01T00:00:00Z

Participatory Evaluation in Higher Education: Trends and Their Impact on Training in Sports Sciences Casterad Seral, Jaime; Murillo Lorente, Víctor; Poblador Vallés, José Antonio; Pueyo Romeo, Luis; Álvarez Medina, Javier This study investigates the impact of the Collaborative-Opposition Sports course on competency development within the Physical Activity and Sports Science degree in higher education. Utilizing a questionnaire based on a 1 to 5 Likert scale, student perceptions regarding competencies gained upon completing the course over three consecutive academic years: 2018-2019, 2019-2020, and 2020-2021 were assessed. The sample consisted of a total of 147 participants. Findings indicated significant variations in competency perceptions, with effect sizes ranging from moderate to very large. Teaching-learning strategies were implemented to enhance those competencies receiving less favourable evaluations. The results emphasize the importance of the learning process and the ability to learn effectively, particularly highlighting a positive impact on systemic competencies. It is concluded that the integration of methodologies combining teaching practice, reflection, collaboration, and experience is crucial for the development of skills and competencies in university students, thereby contributing to their preparedness to face the challenges of contemporary society.; El presente estudio examina la influencia de laasignatura de Deportes de colaboración-oposición en el desarrollo de competencias dentro del grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en la educación superior. A través de la aplicación de un cuestionario basado en una escala Likert de 1 a 5, se evaluaron las percepciones de los estudiantes respecto a las competencias adquiridas al concluir la asignatura durante tres años académicos consecutivos: 2018-2019, 2019-2020 y 2020-2021. La muestra estuvo compuesta por un total de 147 participantes. Los hallazgos revelaron variaciones significativas en la percepción de las competencias, registrando tamaños de efecto desde moderados a muy grandes. Se implementaron estrategias de enseñanza-aprendizaje dirigidas a fortalecer aquellas competencias con evaluaciones menos favorables. Los resultados subrayan la importancia del proceso de aprendizaje y la capacidad de aprender de manera efectiva, destacando un impacto positivo particularmente en las competencias sistémicas. Se concluye que la integración de metodologías que combinan la enseñanza-práctica, reflexión, colaboración y experiencia resulta fundamental para el desarrollo de habilidades y competencias en estudiantes universitarios, contribuyendo así a su preparación para afrontar los desafíos de la sociedad contemporánea.

2024-09-01T00:00:00Z Jiménez Marín, Alejandro Martín Moraleda, Evelyn García Coll, María Virginia Asensio Mora, Héctor Castellanos Montealegre, Mónica http://hdl.handle.net/10952/8757 2026-03-25T09:36:11Z 2024-09-01T00:00:00Z

Effects of a Combined Physical Exercise Program on Cardiovascular Capacity in Women With Breast Cancer: a Preliminary Study Jiménez Marín, Alejandro; Martín Moraleda, Evelyn; García Coll, María Virginia; Asensio Mora, Héctor; Castellanos Montealegre, Mónica The aim of this study was to analyse the effect of a physical exercise program on cardiovascular capacity in women with breast cancer at any stage of the disease. A pre-experimental design based on Pre and Post-treatment was used. Nine breast cancer subjects participated for this study; the sample was divided into two groups. One group performed a combined and supervised physical exercise program, and the control group maintained their activities of daily living. Cardiovascular capacity, body composition, blood pressure, lower body functionality, hand grip strength and balance were measured both pre and post. Significant between group differences were found at post in 6 minutes walking test distance travelled, waist-to-hip ratio, 30-seconds sit to-stand test and balance with the non-dominant leg. Our 8-week combined and supervised physical exercise program is able to increase cardiovascular capacity, lower body strength and non-dominant leg balance, and reduce waist-to-hip ratio of breast cancer patients at any time ofthe disease.; El objetivo de este estudio fue analizar el efecto de un programa de ejercicio físico en la capacidad cardiovascular de mujeres con cáncer de mama en cualquier momento de la enfermedad. Se utilizó un diseño preexperimental basado en Pre y Post- tratamiento. Participaron nueve sujetos de cáncer de mama, se dividió la muestra en dos grupos. Un grupo realizó un programa de ejercicio físico combinado y supervisado, y el grupo control mantuvo sus actividades de la vida cotidiana. Se midieron tanto en el pre como en el post, la capacidad cardiovascular, composición corporal, presión arterial, funcionalidad del tren inferior, fuerza de prensión manual y equilibrio. Se encontraron diferencias significativas entre grupos en el post, en la distancia recorrida en el test de los 6 minutos caminando, en el índice cintura-cadera, 30 segundos Sit to Stand y equilibrio con la pierna no dominante. Los principales resultados mostraron que un programa de ejercicio físico combinado y supervisado de 8 semanas es capaz de aumentar la capacidad cardiovascular, fuerza del tren inferior y equilibrio de la pierna no dominante, y de reducir elí ndice cintura-cadera de las pacientes de cáncer de mama en cualquier momento de la enfermedad.

2024-09-01T00:00:00Z García Martínez, Daniel Díaz Quesada, Gema Torres Luque, Gema http://hdl.handle.net/10952/8755 2026-03-25T09:36:11Z 2024-09-01T00:00:00Z

Compliance With 24-Hour Movement Patterns in Schoolchildren: Infant versus Primary Stage García Martínez, Daniel; Díaz Quesada, Gema; Torres Luque, Gema Physical activity, sedentary behavior and sleep are the three main behaviors that interact during the day. The objective of the present study was, on the hand, to analyze the level of compliance with the 24 hours of movement in schoolchildren (pre-school versus primary school) and, on the other hand, to determine the differences between different times of the week. The sample consisted of 260 schoolchildren (93 from the infant stage and 167 from the primary stage). The 24 hours movement assessment was carried out including; physical activity, sedentary behavior and sleep. Physical activity time was determined by means of a questionnaire (Leisure Time Sedentary Behavior Questionnaire) throughout the week, as well as the hours of sleep by means of a weekly diary. From the results, compliance with the recommendations of 24 hours of movement was over 75%. In addition, the Primary stage performs more physical activity, experiences higher levels of sedentary behavior and gets more hours of sleep compared to the Infant stage. The conclusion is to increase physical activity levels from an early age and to keep a stricter control of daily sedentary behavior and sleep hours.; Tanto la actividad física, como la conducta sedentaria y el sueño, son los tres principales comportamientos que interactúan durante el día. El objetivo del presente estudio fue, por un lado, analizar el nivel de cumplimiento de las 24 horas de movimiento en escolares (Infantil versus Primaria) y por otro determinar las diferencias entre diferentes momentos de la semana. La muestra estaba formada por 260 escolares (93 de la etapa Infantil y 167 de la etapa Primaria). Se llevó a cabo la evaluación de las 24 horas de movimiento que incluye; la actividad física, conducta sedentaria y sueño. El tiempo de actividad física se determinó por medio de una pulsera de actividad física durante 7 días; el tiempo de conducta sedentaria por medio de cuestionario (Cuestionario de conducta sedentaria en el tiempo libre) a lo largo de la semana, al igual que las horas de sueño por medio de diario semanal. De los resultados destaca el cumplimiento de las recomendaciones de 24 horas de movimiento por encima del 75%. Además, la etapa Primaria realiza más actividad física, experimenta mayores valores de conducta sedentaria y consume más horas de sueño respecto a la etapa Infantil. Se concluye incrementar los niveles de actividad física desde edades tempranas y llevar un control más estricto de la conducta sedentaria diaria y de las horas de sueño.

2024-09-01T00:00:00Z