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dc.contributor.advisorTorregrosa Díez, Mª Soledad
dc.contributor.advisorBernabé Villodre, Mª del Mar
dc.contributor.authorSellés Navarro, Eladio
dc.date.accessioned2021-06-10T08:45:51Z
dc.date.available2021-06-10T08:45:51Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.date.submitted2021-03-22
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10952/4921
dc.description.abstractEl funcionamiento y estudio de la respiración es de vital importancia para los músicos. El aparato respiratorio es el encargado de posibilitar el almacenamiento y expulsión del aire. Su mecanismo implica que, cuando se utiliza de un modo específico, el músico pueda dar forma a la columna de aire que se transforma en sonido musical a través del instrumento; en el caso del Saxofón, por la vibración de una caña o lengüeta simple. A lo largo de nuestra vida somo instruidos para desarrollarnos y convivir en sociedad, aprendiendo a realizar infinitas actividades; sin embargo, no se enseña y aprende a controlar la respiración, obviándose los beneficios que aporta para la expresión e interpretación musical. El desarrollo del control respiratorio, a nivel fisiológico, y su aplicación en la interpretación musical precisa de prácticas y aprendizajes diseñados por el profesorado. Es por ello que la presente Tesis tiene como finalidad presentar un nuevo enfoque del trabajo de la técnica respiratoria (diafragmática) del Saxofón. Centrándose en una revisión de dicha técnica para conseguir la resolución de la problemática derivada de la misma. En este sentido, se quiere presentar una sistematización metodológica de esta técnica, concretamente, una aplicación para el aula de Saxofón que posibilite un cambio positivo en la interpretación y una reducción del estrés que supondría dominar dicho proceso respiratorio. Los datos previos recogidos durante una serie de entrevistas mantenidas con profesorado de diferentes especialidades musicales, sobre todo de viento-metal, fueron necesarios para mostrar la gran importancia de resolver las carencias citadas en el control respiratorio. También los resultados previos obtenidos en distintas entrevistas al alumnado de los Conservatorios Profesionales de Música de Alcoy, Elda y Alicante, permitieron conocer y detectar los problemas del estudiantado ante la respiración. La realización de esta investigación y la aplicación de esta propuesta metodológica diseñada permitió ofrecer una respuesta al problema planteado y, por tanto, la consecución de los objetivos propuestos. Así, se desarrollaron distintas propuestas de ejercicios técnicos específicos para facilitar el control de la respiración, organizándose el proceso de trabajo de la técnica respiratoria y la colocación corporal orientados a la reducción del estrés y los nervios ante las pruebas de acceso a otros grados, los conciertos, audiciones y concursos. Al mismo tiempo, se propusieron ejercicios para desarrollar la capacidad pulmonar mediante diversos aparatos respiratorios que llevasen a mejorar el control de la inhalación y la espiración. En esta línea de trabajo, los resultados finales mostraron una positiva recepción entre los participantes, mostrándose mejorías en relación con su técnica respiratoria. Es por ello que la novedad de esta investigación reside en la sistematización de un trabajo específico para el aula de Saxofón (espacio donde no es más habitual el aprendizaje por imitación), una metodología propuesta que permite un entrenamiento del control consciente y voluntario de la respiración.es
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMúsicaes
dc.subjectSaxofónes
dc.subjectMetodologíaes
dc.subjectFisiología de la Respiraciónes
dc.subjectEnseñanzas Profesionales de Músicaes
dc.titleEl Proceso de Enseñanza/Aprendizaje de la Técnica Respiratoria en las Enseñanzas Profesionales de Saxofón: Sistematización Metodológica.es
dc.typedoctoralThesises
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.description.disciplineArte y Humanidadeses


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