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dc.contributor.authorFuentes Nieto, Teresa
dc.contributor.authorJiménez Herranz, Borja
dc.contributor.authorLópez Pastor, Víctor Manuel
dc.contributor.authorFernández Garcimartín, Carla
dc.date.accessioned2023-01-10T09:24:57Z
dc.date.available2023-01-10T09:24:57Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.citationFuentes, T., Jiménez, B., López-Pastor, V. M. & Fernández-Garcimartín, C. (2021). El profesorado de Educación Física ante la situación de educación a distancia por Covid-19. Cultura, Ciencia y Deporte, 16(49), 505-517. http://dx.doi.org/10.12800/ccd.v16i49.1589es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10952/5664
dc.description.abstractThis study aims to analyse the perception of Physical Education (PE) teachers on different aspects of on-lineeducation in Spain due to the Covid-19 pandemic. An on-line questionnaire designed “ad hoc” has been applied to 526 PE teachers. The results show significant differences between a first period (March 13th-April 4th) and a second period (April 15th-end of course). Educational centres have adapted to the new circumstances in a positive way and teachers have felt less and less insecure. Most of the teachers have used a formative assessment. When grading, most of the teachers have approached what the educational legislation indicates (Order EFP / 365/2020), without fulfilling it exactly, because they have not used the third evaluation in a positive way for students who have been connected. Finally, it considers that the PE should have a more important role during confinement than the one they perceive they have had. It seems necessary to carry out more research about how PE teachers have approached this strange period, as well as to generate dynamics of permanent training to improve teaching work during the 2020-21 academic yeares
dc.description.abstractEste estudio pretende analizar la percepción del profesorado de Educación Física (EF) sobre diferentes aspectos de la educación a distancia en España como consecuencia de la pandemia Covid-19. Se ha aplicado un cuestionario on-line diseñado ad hoc a 526 docentes de EF. Los resultados muestran diferencias significativas entre un primer periodo (13 de marzo-4 de abril) y un segundo periodo (15 de abril-final de curso). Los centros educativos se han adaptado a las nuevas circunstancias de forma positiva y los docentes se han sentido cada vez menos inseguros. La mayoría del profesorado ha utilizado una evaluación formativa. A la hora de califi-car, la mayor parte se ha aproximado a lo que marca la legislación educativa (Orden EFP/365/2020), sin cumplir-la exactamente, dado que no han utilizado la tercera evaluación de forma positiva para los estudiantes que sí han estado conectados. Por último, consideran que la EF debería tener un rol más importante durante el confinamiento que el que perciben que ha tenido. Pa-rece necesario realizar más investigación sobre cómo el profesorado de EF ha abordado esta etapa tan extraña, así como generar dinámicas de formación permanente para mejorar la labor docente durante el curso 2020-21es
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectLockdownes
dc.subjectCoronaviruses
dc.subjectOn-line teachinges
dc.subjectAssessmentes
dc.subjectTeacher's perceptiones
dc.subjectConfinamientoes
dc.subjectEnseñanza on-linees
dc.subjectEvaluaciónes
dc.subjectPercepción del profesoradoes
dc.titlePhysical Education teachers facing the situation of distance education due to Covid-19es
dc.title.alternativeEl profesorado de Educación Física ante la situación de educación a distancia por Covid-19es
dc.typearticlees
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.journal.titleCultura_Ciencia_Deporte [CCD]es
dc.volume.number49es
dc.issue.number16es
dc.description.disciplineActividad Física y Deportees
dc.description.disciplineEducaciónes
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.12800/ccd.v16i49.1589es


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