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dc.contributor.authorConde de Caveda, Julio
dc.contributor.authorTorre Ramos, Elisa
dc.contributor.authorCárdenas Vélez, David
dc.contributor.authorLópez López, Manuel
dc.date.accessioned2023-06-06T13:20:29Z
dc.date.available2023-06-06T13:20:29Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.citationConde de Caveda, J., Torre Ramos, E., Cárdenas Vélez, D., & López López, M. (2012). La concepción del profesorado sobre los factores que influyen en el tratamiento interdisciplinar de la Educación Física en Primaria. (The Concept that Teachers Have About the Factors Which Influence the Interdisciplinary Treatment of Physical Education in Elementary School). Cultura, Ciencia Y Deporte, 5(13), 11-24. https://doi.org/10.12800/ccd.v5i13.65es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10952/6417
dc.description.abstractThe principal aim of this research was to analyze in depth the role of interdisciplinary teaching in the curricular design of primary education and, specifically, in the area of Physical Education. With this purpose, a discussion group was formed, and the following criteria concerning sociodemographical characteristics of the teaching staff were kept in mind: type of centre, professional category, context of the centre, sex and, finally, teaching experience. The qualitative analysis of the participants’ speech, carried out with the application of the software “Nudist Vivo”, allowed for the identification of several nuclei of information that were indexed and organized. This was done while considering a trajectory and logical temporal sequence, that is to say, since the interdisciplinary proposals appeared, or should have appeared, until the conditioners or difficulties that the teachers had, or can have, at the time of raising them. A quantitative analysis of the participation of the group members was also dones
dc.description.abstractEl objetivo principal de este estudio de investigación fue analizar en profundidad el papel de la enseñanza interdisciplinar en el diseño curricular de la enseñanza primaria y, específicamente, en el área de Educación Física. Con esta finalidad se configuró un grupo de discusión teniendo en cuenta los siguientes criterios concernientes a características sociodemográficas del profesorado: tipo de centro, categoría profesional, contexto del centro, sexo y, finalmente, experiencia docente. El análisis cualitativo del discurso de los participantes, realizado gracias a la aplicación del programa informático “Nudist Vivo”, permitió identificar varios núcleos de información que fueron indexados y organizados teniendo en cuenta una trayectoria y secuencia temporal lógica, es decir, desde que aparecen, o debieran aparecer, las propuestas interdisciplinares, hasta los condicionantes o dificultades que el profesorado tiene, o puede tener, a la hora de plantearlos. También se realizó un análisis cuantitativo de la participación de los miembros del grupoes
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFactores y condicionanteses
dc.subjectGrupos de discusión y nudoses
dc.subjectEducación físicaes
dc.subjectInterdisciplinariedades
dc.subjectGroups of discussion and knotses
dc.subjectPhysical educationes
dc.subjectInterdisciplinaryes
dc.subjectFactors and conditionerses
dc.titleThe Concept that Teachers Have About the Factors Which Influence the Interdisciplinary Treatment of Physical Education in Elementary Schooles
dc.title.alternativeLa concepción del profesorado sobre los factores que influyen en el tratamiento interdisciplinar de la Educación Física en Primariaes
dc.typearticlees
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.journal.titleCultura_Ciencia_Deporte [CCD]es
dc.volume.number5es
dc.issue.number13es
dc.description.disciplineActividad Física y Deportees
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12800/ccd.v5i13.65es


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