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dc.contributor.authorTijeras Iborra, Amparo
dc.contributor.authorLlin Más, Jesus Ramón
dc.contributor.authorMarín Suelves, Diana
dc.date.accessioned2024-01-08T16:28:55Z
dc.date.available2024-01-08T16:28:55Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.citationTijeras Iborra, A. ., Ramón-Llin Más, J., & Marín-Suelves, D. (2023). Effects of Physical Education on students with intellectual disabilities. A systematic review. Cultura, Ciencia Y Deporte, 18(58). https://doi.org/10.12800/ccd.v18i58.2021es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10952/6962
dc.description.abstractThe potential of physical activity and sport for children and young people has been extensively researched, but we need to make an effort to analyse the current situation in the attention to diversity. This literature review analyses 22 scientific papers published in the last decade using the PRISMA method. The results allow us to analyse the identification, methodological and content variables and to conclude that all the interventions carried out produced different types of benefits: physical, emotional, cognitive, social, health and also in the development of values. In addition, there were also benefits in terms of students' attitudes towards inclusion. Analysis of these results will be key to designing future interventions based on scientific evidence. We must not forget that Physical Education is a subject for all students and everyone has the right to be there, to participate and to learn.es
dc.description.abstractLas potencialidades de la actividad física y el deporte en niños y adolescentes es un tema altamente estudiado, pero es necesario dedicar esfuerzos a analizar la situación en la atención a la diversidad. En este trabajo de revisión de la literatura se analizan 22 artículos científicos, publicados en la última década, siguiendo el método PRISMA. Este análisis permite conocer las variables identificativas, metodológicas y de contenido y concluir que todas las intervenciones realizadas produjeron diferentes tipos de beneficios: físicos, emocionales, cognitivos, sociales, de salud y desarrollo de valores. Así, también se produjeron beneficios en las actitudes hacia la inclusión del alumnado. El análisis de estos resultados será clave en el diseño de intervenciones futuras, basadas en la evidencia científica. Pues no hay que olvidar que la Educación Física es una materia con entidad propia y que todos y todas tienen derecho a estar, participar y aprender.es
dc.language.isoenes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPhysical educationes
dc.subjectEducación físicaes
dc.subjectReviewes
dc.subjectInclusiones
dc.subjectIntellectual disabilityes
dc.subjectDiscapacidad intelectuales
dc.subjectRevisiónes
dc.subjectInclusiónes
dc.titleEffects of Physical Education on students with intellectual disabilities. A systematic reviewes
dc.title.alternativeEfectos de la Educación Física en alumnado con discapacidad intelectual. Una revisión sistemáticaes
dc.typearticlees
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.journal.titleCultura_Ciencia_Deporte [CCD]es
dc.volume.number18es
dc.issue.number58es
dc.description.disciplineActividad Física y Deportees
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12800/ccd.v18i58.2021es


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