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dc.contributor.authorJiménez Hernández, David
dc.contributor.authorGonzález Ortiz, Juan José
dc.contributor.authorTornel Abellán, María
dc.date.accessioned2024-01-25T10:57:01Z
dc.date.available2024-01-25T10:57:01Z
dc.date.issued2020-02-28
dc.identifier.citationJiménez Hernández, D., González Ortiz, J. J., & Tornel Abellán, M. (2020). Metodologías activas en la universidad y su relación con los enfoques de enseñanza. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 24(1), 76–94.es
dc.identifier.issn1138-414X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10952/7109
dc.description.abstractA través de esta investigación se quiere identificar los métodos activos que son más conocidos y utilizados por el profesorado universitario, así como la influencia de los enfoques de enseñanza en el empleo de dichos métodos. Mediante un diseño ex post facto, los instrumentos empleados fueron dos cuestionarios, uno de elaboración propia y el cuestionario ATI (2004) en una muestra de 501 docentes de las tres universidades de la Región de Murcia. Como principales resultados de la investigación se puede observar que el método didáctico más conocido y utilizado sigue siendo la lección magistral, aunque otros métodos más activos como el trabajo cooperativo, estudio de casos y la resolución de problemas y ejercicios también obtuvieron medias bastante altas. En lo referente a los enfoques de enseñanza, los docentes con una mayor puntuación en el enfoque centrado en el alumnado conocen más los métodos activos propuestos y usan más el trabajo cooperativo, trabajo por proyectos, estudio de casos, ABP y contrato de aprendizaje y menos la lección magistrales
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAprendizaje activoes
dc.subjectEnfoques de enseñanzaes
dc.subjectEnseñanza centrada en el aprendizajees
dc.subjectMétodo activoes
dc.subjectMétodo de enseñanzaes
dc.titleMetodologías activas en la universidad y su relación con los enfoques de enseñanzaes
dc.typearticlees
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.journal.titleProfesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesoradoes
dc.volume.number24es
dc.issue.number1es
dc.description.disciplineEducaciónes
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.8173es


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