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dc.contributor.authorCerezo Espinosa, Cristina
dc.contributor.authorNieto Caballero, Sergio
dc.contributor.authorJuguera Rodríguez, Laura
dc.contributor.authorSegura Melgarejo, Francisca
dc.contributor.authorSánchez Martínez, Carmen María
dc.contributor.authorLópez López, Carmen Amalia
dc.contributor.authorPardo Ríos, Manuel
dc.contributor.authorCastejón Mochón, José Francisco
dc.date.accessioned2024-02-05T12:32:47Z
dc.date.available2024-02-05T12:32:47Z
dc.date.issued2018-02
dc.identifier.citationEmergencias 2018;30:28-34es
dc.identifier.issn1137-6821
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10952/7213
dc.description.abstractObjetivo. Comparar la formación presencial, mediante una clase teórica, frente a la formación no presencial, con un método audiovisual con y sin refuerzo posterior, en el aprendizaje teórico del soporte vital básico (SVB) y el desfibrila- dor externo automático (DEA) entre los estudiantes de secundaria. Método. Se llevó a cabo un ensayo clínico aleatorizado que incluyó a 2.225 estudiantes de secundaria procedentes de 15 centros educativos que fueron asignados al azar a uno de los siguientes cinco grupos: 1) Grupo formación pre- sencial sin refuerzo; 2) Grupo formación presencial con refuerzo; 3) Grupo formación audiovisual sin refuerzo; 4) Gru- po formación audiovisual con refuerzo; 5) Grupo control. Se realizó un test sobre aspectos teóricos del SVB y DEA an- tes, después y a los 2 meses de la estrategia formativa. Resultados. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en todos los grupos, excepto el grupo control, entre la puntuación obtenida en el test basal 2,33 (RIC 2,17) y el test inmediato 5,33 (RIC 4,66) (p < 0,001), y entre el test basal y el test final 6,00 (RIC 3,33) (p < 0,001). No hubo diferencias en el aprendizaje inmediato y a los 2 meses entre los diferentes tipos de formaciones. Conclusión. No se encontraron diferencias entre la formación presencial mediante charlas teóricas y la formación no presencial con método audiovisual en el aprendizaje teórico inmediato y a los dos meses en el aprendizaje teórico del SVB y el DEA entre los estudiantes de secundaria.es
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFormaciónes
dc.subjectSoporte vital básicoes
dc.subjectPrimeros auxilioses
dc.subjectVídeoes
dc.subjectEducación secundaria obligatoriaes
dc.titleEnsayo clínico aleatorizado controlado que compara la formación presencial frente a la no presencial en el aprendizaje teórico de la reanimación cardiopulmonar entre los estudiantes de secundariaes
dc.typearticlees
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.journal.titleEmergenciases
dc.volume.number30es
dc.issue.number1es
dc.description.disciplineEnfermeríaes


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