La prevención de la violencia en el noviazgo adolescente a través de una intervención educativa en el ámbito escolar

Abstract

La violencia en el noviazgo adolescente se ha convertido en un problema de salud pública debido a las altas tasas de morbilidad y mortalidad asociadas. A pesar de la conciencia social sobre la violencia en el noviazgo, los adolescentes arrojan altos niveles de victimización y perpetración de violencia en el noviazgo. La violencia en el noviazgo presenta un origen mutifactorial, aunque entre los principales factores de riesgo destacan la justificación de la violencia como método para la resolución de conflictos en la pareja, así como la carencia de conocimientos para el reconocimiento de la violencia en la relación y la capacidad para distinguir entre una relación sana y una abusiva.

Por tanto, el objetivo del presente trabajo fue conocer los cambios en los conocimientos y actitudes de los adolescentes respecto a la violencia en el noviazgo tras la implantación de un programa para la prevención de la violencia en el ámbito de las parejas adolescentes de 14 a 18 años de la Región de Murcia.

Esta investigación presenta un diseño doble: un estudio descriptivo, transversal, analítico-comparativo para valorar la prevalencia de violencia en el noviazgo de los adolescentes de la Región de Murcia y su relación con diferentes variables de riesgo y sociodemográficas y, por otro lado, también se ha realizado un estudio experimental, no aleatorizado, en el que se realizó una intervención educativa enfocada a la disminución de los factores de riesgo, así como al fortalecimiento de los factores de protección involucrados en la violencia en el noviazgo adolescente. La intervención educativa se desarrolló de forma presencial en seis centros educativos de la Región de Murcia (España), con 854 estudiantes (450 hombres y 404 mujeres) de entre 14 y 18 años, divididos en dos grupos, control (n=444) e intervención (n=410). La intervención consistió en 9 sesiones grupales semanales de 1 hora de duración.

A su vez, la presente tesis doctoral está enmarcada en el proyecto Erasmus + ViDA YOUTH ¿ Violence in dating youth (Erasmus+ Program KA2 ¿ Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices Strategic Partnerships for youth. Project reference: 2016-1-IT03-KA205-007935), que se ha llevado a cabo en otros 6 países europeos (Italia, Portugal, Gracia, República Checa y Chipre).

De forma previa al inicio de la intervención educativa, se administró un Pre-test a los participantes, para medir su nivel de conocimientos, creencias y actitudes erróneas acerca del noviazgo, el grado en que justificaban el uso de la violencia en el noviazgo, así como los niveles de victimización y perpetración que mostraban Tras finalizar las sesiones, se administró un Post-test para valorar si hubo un cambio en los participantes respecto a la justificación de la violencia en el noviazgo, así como a su nivel de conocimientos, y así valorar la eficacia de la intervención educativa.

Al inicio, la justificación de la violencia física estaba en un nivel medio a alto en hombres (76,8%) y mujeres (56,7%), mientras que la violencia psicológica estaba mucho menos justificada. En concreto, la violencia psicológica femenina fue justificada por un 19,5% de hombres y un 16,7% de mujeres, mientras que la violencia masculina fue justificada por un 19,0% de hombres y un 17,8% de mujeres. Tras la intervención educativa, se observó una disminución significativa en la justificación de la violencia física, especialmente en la dimensión de la agresión femenina de la AADS. El efecto de la intervención fue especialmente evidente en la justificación de la violencia psicológica: se observó una diferencia estadísticamente significativa en las puntuaciones del JVCT de los hombres (-6,4 y 1,3 puntos en los grupos de intervención y control, respectivamente; p = 0,031), pero no de las mujeres (p = 0,594).

En base a los resultados obtenidos, cabe destacar la gran relevancia de esta intervención educativa, que es innovadora al estar enfocada principalmente en la reducción de la justificación de la violencia y el aumento del nivel de conocimientos sobre las relaciones violentas y sanas. Es decir, nos centramos en la prevención de los factores predisponentes como estrategia para la prevención de la violencia. En conclusión, la intervención educativa fue adecuada para reducir la justificación de la violencia en el noviazgo entre los participantes. Puede proporcionar a los adolescentes las habilidades y recursos necesarios para afrontar y resolver conflictos en las relaciones de forma no violenta.