La sonorización de las dramatizaciones en el Grado en Educación Infantil

Abstract

El desarrollo de las nuevas tecnologías y, concretamente, de los medios audiovisuales ha tenido una influencia en la forma de entender la Educación Musical en los centros educativos, así como en la formación inicial de los docentes. Por ello, el propósito principal de este estudio fue evaluar la implementación de dramatizaciones musicales en la asignatura de “Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Musical” en el Grado en Educación Infantil de una universidad privada española. La muestra estuvo compuesta por 51 participantes que cursaban el Grado en Educación Infantil en una universidad española. Los resultados mostraron un mayor conocimiento en cuanto al uso de las nuevas tecnologías y de los medios audiovisuales a través del musical mudo. Igualmente, el alumnado valoró positivamente la inclusión de este tipo de ejercicios prácticos en la asignatura. Por tanto, la aplicación de actividades prácticas favorece el desarrollo de una formación inicial de los futuros maestros de Educación Infantil más coherente y adaptada a la realidad de los actuales centros educativos.

New technologies and, specifically, audiovisual media development has influenced the way of understanding Music Education in educational centers, as well as in the preservice teachers training. Thus, the aim of this study was to evaluate the implementation of musical dramatizations in the subject of “Teaching and Learning of Music Education” in Early Childhood Education degree programs at a private Spanish university. The sample consisted of 51 participants enrolled in that degree. The results showed a greater knowledge regarding the use of new technologies and audiovisual media through the silent musical. Moreover, the students valued positively the inclusion of this type of practical exercise in the subject. Therefore, the application of practical activities favors the development of a more coherent initial training of the future teachers of Early Childhood Education, adapted to the reality of the current educative centers.