Participatory Evaluation in Higher Education: Trends and Their Impact on Training in Sports Sciences

Abstract

This study investigates the impact of the Collaborative-Opposition Sports course on competency development within the Physical Activity and Sports Science degree in higher education. Utilizing a questionnaire based on a 1 to 5 Likert scale, student perceptions regarding competencies gained upon completing the course over three consecutive academic years: 2018-2019, 2019-2020, and 2020-2021 were assessed. The sample consisted of a total of 147 participants. Findings indicated significant variations in competency perceptions, with effect sizes ranging from moderate to very large. Teaching-learning strategies were implemented to enhance those competencies receiving less favourable evaluations. The results emphasize the importance of the learning process and the ability to learn effectively, particularly highlighting a positive impact on systemic competencies. It is concluded that the integration of methodologies combining teaching practice, reflection, collaboration, and experience is crucial for the development of skills and competencies in university students, thereby contributing to their preparedness to face the challenges of contemporary society.

El presente estudio examina la influencia de laasignatura de Deportes de colaboración-oposición en el desarrollo de competencias dentro del grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en la educación superior. A través de la aplicación de un cuestionario basado en una escala Likert de 1 a 5, se evaluaron las percepciones de los estudiantes respecto a las competencias adquiridas al concluir la asignatura durante tres años académicos consecutivos: 2018-2019, 2019-2020 y 2020-2021. La muestra estuvo compuesta por un total de 147 participantes. Los hallazgos revelaron variaciones significativas en la percepción de las competencias, registrando tamaños de efecto desde moderados a muy grandes. Se implementaron estrategias de enseñanza-aprendizaje dirigidas a fortalecer aquellas competencias con evaluaciones menos favorables. Los resultados subrayan la importancia del proceso de aprendizaje y la capacidad de aprender de manera efectiva, destacando un impacto positivo particularmente en las competencias sistémicas. Se concluye que la integración de metodologías que combinan la enseñanza-práctica, reflexión, colaboración y experiencia resulta fundamental para el desarrollo de habilidades y competencias en estudiantes universitarios, contribuyendo así a su preparación para afrontar los desafíos de la sociedad contemporánea.