Show simple item record

Escape Room: Un enfoque innovador para la enseñanza y aprendizaje en la educación superior

dc.contributor.authorPadilla Piernas, Juana María
dc.contributor.authorFlores Asenjo, María del Pilar
dc.contributor.authorParra Meroño, María Concepción
dc.date.accessioned2025-07-09T06:12:15Z
dc.date.available2025-07-09T06:12:15Z
dc.date.issued2025-03
dc.identifier.citationPadilla Piernas, J. M., Flores Asenjo, M. del P., & Parra Meroño, M. C. (2025). Escape room: un enfoque innovador para la enseñanza y aprendizaje en la educación superior. En B. Cerrato Rodríguez, N. Martínez Heredia, & J. M. Corbacho Valencia (Eds.), La nueva alquimia entre el aprendizaje y la enseñanza (pp. 427–437). Peter Lang Group AG. https://doi.org/10.3726/b22720es
dc.identifier.isbn978-3-631-91603-2
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10952/9903
dc.descriptionEn el contexto actual de transformación de la educación superior, las escape rooms emergen como una herramienta didáctica efectiva que responde a las necesidades de los estudiantes nativos digitales. Este capítulo propone el uso de escape rooms virtuales no sólo como recurso lúdico, sino como metodología de enseñanza centrada en el estudiante, colaborativa, activa y evaluativa. Mediante una experiencia práctica desarrollada con estudiantes de la Universidad Católica de Murcia (UCAM), se demuestra que estas dinámicas fomentan habilidades transversales como el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.es
dc.description.abstractEste estudio analiza el impacto de las escape rooms virtuales como estrategia innovadora en la enseñanza universitaria presencial, en particular en el Grado de Marketing, asignatura de Comercio Internacional. Utilizando el modelo AIDA (Atención, Interés, Deseo, Acción), se evalúa cómo esta metodología gamificada influye en la motivación, el compromiso y la retención del conocimiento del alumnado. Se aplicó una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) y se comprobó empíricamente que las escape rooms virtuales mejoran la implicación del estudiante, especialmente cuando están bien diseñadas y adaptadas a sus características.es
dc.language.isoeses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEscape roomes
dc.subjectGamificaciónes
dc.subjectModelo AIDAes
dc.subjectMotivación estudiantiles
dc.subjectAprendizaje activoes
dc.subjectComercio internacionales
dc.subjectInnovación educativaes
dc.titleEscape Room: Un enfoque innovador para la enseñanza y aprendizaje en la educación superiores
dc.typebook partes
dc.rights.accessRightsopen accesses
dc.description.disciplineAdministración y Dirección de Empresases
dc.description.disciplineCiencias de la Comunicaciónes
dc.description.disciplineEducaciónes
dc.description.disciplinePsicologíaes
dc.description.facultyCiencias Sociales y de la Comunicaciónes
dc.description.facultyEconomía y Empresaes


Files in this item

Name:
9783631916032_ch35.pdf
Size:
143.0Kb
Format:
PDF

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional