2026-09-26T12:59:44Zhttps://repositorio.ucam.edu/oai/requestoai:repositorio.ucam.edu:10952/100212025-07-28T14:18:06Zcom_10952_2col_10952_2099
Ortega Sabater, Carmen
Lomartire, Sara
2025-07-24T07:07:06Z
2025-07-24T07:07:06Z
2025
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http://hdl.handle.net/10952/10021
Este trabajo nace de una carencia observada en el aula: el alumnado de
4.º de ESO no respeta los aspectos ortotipográficos de sus producciones escritas
en inglés, lo que afecta negativamente a la claridad, coherencia y corrección de
sus textos. Estos aspectos, frecuentemente ignorados en los criterios de
corrección y en la enseñanza formal, resultan fundamentales para lograr textos
académica y profesionalmente aceptables. El trabajo se articula en torno a un
objetivo general: mejorar la competencia escrita del alumnado mediante un
proyecto en el que se investigan y aplican normas ortotipográficas reales y se
diseña un producto final útil y funcional. Durante ocho sesiones, los estudiantes
adoptan el rol de correctores de estilo (proofreaders), analizan errores reales,
investigan normas ortotipográficas y elaboran una guía de estilo colaborativa
como producto final. La secuencia, organizada en tres fases (detección,
aplicación y producción), se alinea con el currículo vigente y promueve
competencias como la revisión textual, el uso de herramientas digitales o la
reflexión lingüística. La evaluación se realiza en tres fases y combina
observación docente, rúbricas, coevaluación y autoevaluación. Los resultados
esperados incluyen una mejora tangible en la corrección formal de los textos del
alumnado, un incremento de su autonomía y conciencia lingüística, y un producto
digital útil para el resto del curso. Se concluye que el enfoque por proyectos
resulta eficaz para integrar contenidos normalmente relegados, dotándolos de
sentido, funcionalidad y proyección futura
Educación
Educación
es
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
openAccess
Master Formación Profesorado Idiomas
Aprendizaje basado en proyectos
Ortotipografía
Corrección de textos
Guía de estilo
Proofreaders for a day: integración de la corrección ortotipográfica en la enseñanza del inglés como estrategia para mejorar la producción escrita
masterThesis