dc.contributor.author | Parra Meroño, María Concepción | |
dc.contributor.author | Peña Acuña, Beatriz | |
dc.date.accessioned | 2018-05-07T08:33:37Z | |
dc.date.available | 2018-05-07T08:33:37Z | |
dc.date.issued | 2012 | |
dc.identifier.citation | Parra Meroño, M. C.; Peña Acuña, B.; (2012). El aprendizaje cooperativo mediante actividades participativas, Anales de la Universidad Metropolitana, 12(2), 15-37. | es |
dc.identifier.issn | 1856-9811 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10952/3030 | |
dc.description.abstract | El Proceso de Bolonia tiene como eje central al alumno y se basa en la
adquisición de competencias. Entre las capacidades docentes que se
pretende desarrollar en el nuevo marco educativo se encuentra una habilidad
necesaria para la gestión de actividades: la capacidad de reproducir destrezas de gestión de aprendizaje. La formulación y planificación de este tipo de
actividades participativas nos sitúa de lleno en este nuevo sistema de
aprendizaje. Estas actividades requieren del papel del profesor como tutor
en la coordinación, organización, preparación y seguimiento del trabajo de
los estudiantes. En este trabajo se exponen dos técnicas en las que se
desarrollan estrategias de participación que favorecen el aprendizaje
cooperativo: la mesa redonda y el debate dirigido.
Este tipo de actividades contribuyen al desarrollo de determinadas competencias
transversales y específicas como son la capacidad de análisis y síntesis,
la capacidad de organización y planificación, la comunicación oral y escrita en
lengua nativa, el razonamiento crítico y el trabajo en equipo, entre otras.
Con el objetivo de comprobar la percepción de los alumnos sobre las competencias
alcanzadas con la metodología de aprendizaje cooperativo, se
realizaron entrevistas semiestructuradas a una muestra de participantes en
las actividades mencionadas.
Los resultados indican que los alumnos son conscientes de su propio
aprendizaje, y que valoran de forma muy positiva el uso de metodologías de
enseñanza-aprendizaje más participativas que las tradicionales clases
magistrales que se imparten en las Universidades. | es |
dc.description.abstract | The Bologna Process is central to the student and it is based on skills acquisition.
Among the teaching skills that are to be developed in the new
educational framework it is a necessary skill for the management of activities:
the ability to play learning management skills. The formulation and planning
of such participatory activities places us in this new learning system. These
activities require the teacher’s role as guardian of the coordination, organization,
preparation and monitoring of student work. This paper presents two
techniques that develop participation strategies that promote cooperative
learning, round table and discussion led.
Such activities contribute to the development of certain generic and specific
competences as they are: the capacity for analysis and synthesis, capacity for organization and planning, oral and written communication in native
language, critical thinking and teamwork, among others.
In order to check the students’ perceptions about the competencies achieved
with the methodology of cooperative learning, semi-structured interviews were
conducted with a sample of participants in these activities.
The results indicate that students are aware of their own learning and who
value very positively the use of teaching-learning methodologies more
participatory than traditional lectures taught in the universities. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.publisher | Universidad Metropolitana | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Participación | es |
dc.subject | Aprendizaje cooperativo | es |
dc.subject | Nuevas tecnologías | es |
dc.subject | Competencias | es |
dc.subject | Innovación educativa | es |
dc.subject | Comportamiento del consumidor | es |
dc.title | El aprendizaje cooperativo mediante actividades participativas | es |
dc.title.alternative | Cooperative learning through participatory activities | es |
dc.type | article | es |
dc.rights.accessRights | openAccess | es |
dc.journal.title | Anales de la Universidad Metropolitana | es |
dc.volume.number | 12 | es |
dc.issue.number | 2 | es |
dc.description.discipline | Administración y Dirección de Empresas | es |
dc.description.discipline | Educación | es |