Attitudes towards physical education teachers from a cross-cultural perspective: German and Chilean students’ viewpoints
Author/s
Carcamo Oyarzun, Jaime; Wydra, Georg; Hernandez Mosqueira, Claudio; Martinez Salazar, Cristian; Souza de Carvalho, RicardoDate
2022Discipline/s
Actividad Física y DeporteEducación
Subject/s
Educación físicaAdolescentes
Physical education
Adolescents
Intercultural
Actitudes
Coss-cultural
Attitudes
Abstract
The physical education teacher’s role in the generation of favourable attitudes towards physical education is essential, because his behaviour directly influences how students rate the subject. The purpose of this study is to analyse the attitudes towards physical education teachers from the German and Chilean adolescents' perspective. 2030 students participated (1001 girls and 1029 boys, Mage = 14.44 ± 1.8). The “Questionnaire on Students’ Attitudes towards Physical Education” was used. A dual component model (affective and cognitive) was adopted. German students gave higher scores to the affective component than Chilean students, while Chilean students gave higher scores to the cognitive component, indicating significant differences between the two groups for the two components (p < .001). No significant gender differences were found in any of the components. The differences in their nationality seemingly influence the students’ attitudes towards physical education. By identifying th... El papel del profesor en la generación de actitudes favorables hacia la Educación Física es esencial, porque su comportamiento influye directamente en la forma en que los estudiantes valoran la asignatura. El propósito de este estudio es analizar las actitudes hacia los profesores de Educación Física desde la perspectiva de los adolescentes alemanes y chilenos. Participaron 2030 estudiantes (1001 chicas y 1029 chicos, Medad = 14.44 ± 1,8). Se utilizó el “Cuestionario de Actitudes de los Escolares hacia la Educación Física”. Se adoptó un modelo de doble componente (afectivo y cognitivo). Los estudiantes alemanes otorgaron mayores puntuaciones al componente afectivo, mientras que los estudiantes chilenos dieron mayor valoración al componente cognitivo, encontrándose diferencias significativas entre los dos grupos en ambos componentes (p < .001). No se encontraron diferencias significativas según sexo en ninguno de los componentes. Las diferencias de nacionalidad parecen influir en las ac...