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Aplicación de la metodología Flipped Classroom en la atención a la diversidad
dc.contributor.author | Lorente Peinado, Patrocinio | |
dc.date.accessioned | 2016-11-17T17:43:31Z | |
dc.date.available | 2016-11-17T17:43:31Z | |
dc.date.issued | 2016-11-17 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10952/2038 | |
dc.description.abstract | El presente Trabajo Final de Grado (TFG) permite fomentar el desarrollo del modelo de enseñanza “Flipped Classroom” en el alumnado del ciclo de Educación Infantil a través de las TiC’s. El presente TFG presenta un programa de actividades educativas utilizando el modelo de aula invertida como nueva alternativa metodológica para facilitar el acceso al conocimiento a quienes presentan dificultad en la escritura y lectura comprensiva entre los educandos. | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.rights | Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | |
dc.subject | Metodología | es |
dc.subject | Aprendizaje | es |
dc.subject | TiC's | es |
dc.subject | Motivación | es |
dc.subject | Primaria | es |
dc.title | Aplicación de la metodología Flipped Classroom en la atención a la diversidad | es |
dc.type | bachelorThesis | es |
dc.rights.accessRights | openAccess | es |
dc.description.discipline | Educación | |
dc.description.discipline | Psicología |