Resumen
El incremento del uso de metodologías activas en los diferentes niveles del ámbito educativo manifiesta el gran interés de los docentes por mejorar el actual proceso de enseñanza-aprendizaje (Fernández-Río & Iglesias, 2022; Sotos-Martínez et al., 2022) y refleja la preocupación por evolucionar de las tradicionales metodologías (pasivas, unidireccionales y centradas en el profesor) hacía metodologías donde los estudiantes son los verdaderos protagonistas de su proceso de aprendizaje (Castilla-Polo et al., 2022; Huber, 2008). El objetivo general del proyecto fue mejorar la calidad de los procesos de enseñanza‐aprendizaje con la finalidad de aumentar la implicación, motivación y rendimiento académico del alumnado, a través de la hibridación de dos metodologías activas complementarias entre sí como son la clase invertida y resolución de problemas.
